Данилко Людмила Станіславівна

МУЗИЧНИЙ  КЕРІВНИК

Освіта базова. у 1996 році закінчила Житомирське училище культури за фахом "Керівник оркестру народних інструментів"

Шевчук Ніна Володимирівна

МУЗИЧНИЙ  КЕРІВНИК

Освіта вища. у 2009 році акінчила Житомирський державний університет

ім.І.Франка за фахом "Музична педагогіка і психологія"

МУЗИЧНА   ЗАЛА    НАШОГО  ЗАКЛАДУ

ЗУСТРІЧАЄ  МАЛЯТ ЧАРІВНИМИ  МЕЛОДІЯМИ

                                          Музичний керівник – творчий педагог,

відмінно володіє методикою музично-естетичного виховання

дітей, проводить цікаві і чудово підготовлені свята і музичні заняття, з

захопленням вчить дітей співу, танцям.Музичне виховання і навчання не

тільки духовно впливає на дітей, а й зміцнює їх фізичні сили. Музика

створює життєрадісний настрій, підвищує тонус м’язів, активізує

діяльність всього організму. Змінюється постава дитини, коли він

рухається під красиву танцювальну музику, польотним стає його біг під

легку акцентовану музику, в процесі співу розвивається дихання,

зміцнюються голосові зв′язки. Музика використовується дітьми в різних

іграх. Знайомі пісні часто звучать в сюжетно-рольових іграх: можна

заспівати колискову ляльці або потанцювати, наспівуючи веселу

мелодію. Пісня організує дії, виразність, ритмічність рухів, дозволяє

висловити почуття і настрої, що виникають в ході гри. У нашому дитячому

закладі обладнана музична зала, в якій діти займаються музикою,

танцями; отримують елементарні навички гри на музичних інструментах;

вчаться слухати і розуміти класичну музику. У музичну залу приходять

діти на цікаві дозвілля та розваги; тут проходять урочисті свята та

забави.Свято – це своєрідний підсумок певного періоду загальної роботи з

дітьми. Урочиста обстановка, святкове оформлення зали, казкові

персонажі, участь у хороводах, іграх, забавах, породжує якраві враження

у дитини.Отже, музичне заняття – необхідний компонент підготовки дітей

до школи.

Цим займаються у нашому садку наші музкерівники -

Данилко Людмила Станіславівна       та        Шевчук Ніна Володимирівна                                            

МЕТОДИЧНІ  РЕКОМЕНДАЦІЇ З НАВЧАННЯ ДІТЕЙ

ГРІ  НА  МУЗИЧНИХ ІНСТРУМЕНТАХ

Гра дітей на музичних інструментах – потужний засіб їхнього всебічного

розвитку.

Інструментальне музикування дає змогу:

- Виявляти і розвивати у дітей музичні здібності;

- Набувати навички гри на різних музичних інструментах, а також

   навички ансамблевої гри;

-  Розвивати координацію рухів;

-  Розвивати творчість, фантазію, асоціативне і художнє мислення,

   уяву;

-   Виховувати музичний смак;

-  Розвивати естетичне сприймання навколишнього світу як      

    передумови формування музичної культури особистості;

-   Створювати умови для самореалізації дітей;

-   Сприяти становленню їхніх психічних процесів: уваги, памяті,

     зокрема моторної і тактильної;

-    Виховувати у дітей працелюбність, відповідальність, самостійність,

     впевненість у своїх можливостях.

   Інструментальне музикування для дітей дошкільного віку є чи не

найскладнішим видом музичної діяльності, адже потребує великої

концентрації уваги і безкінечних повторень. Тому в процесі навчання

дітей гри на музичних інструментах слід обов’язково дотримуватися

принципів доступності і послідовності. А щоб заняття з інструментального

музикування були для дітей легкими і цікавими, їх варто подавати у

формі гри, казки, з посиланням на асоціативне  мислення дітей, на вже

наявний у них досвід.

-  Перш ніж розучувати з дітьми на інструменті мелодичні вправи,

поспівки та пісні, їх необхідно розучити з дітьми вокально. Так діти

ліпше засвоять поетичний текст, ритмічний і мелодійний малюнки

відповідного музичного матеріалу. І лише після цього його можна

використовувати для інструментального музикування.

  Для інструментального музикування в дитячих оркестрах і ансамблях

використовують:

Ø Музичні інструменти – іграшки;

Ø Дитячі музичні інструменти;

Ø Українські народні музичні інструменти.

Поетапність ознайомлення дітей з музичними інструментами.

 Ознайомлення дітей з будь – яким музичним інструментом слід починати

з його:

·  Назви;

·  Демонстрації зовнішнього вигляду, побудови і матеріалів, з яких

він виготовлений;

·        Історії виникнення, розвитку і вдосконалення.

Кульмінацією ознайомлення з інструментом має бути демонстрація

його голосу, тобто тембру, після чого дітям можна поставити

запитання:

-         Який він?

-         Що нагадує?

-         Які асоціації викликає?

-         Що може зобразити голос того чи іншого інструмента?

Доречним буде й залучення дітей до аналізу способу гри на інструменті,

зокрема:

       - Як тримати інструмент;

- Якими мають бути під час гри положення тулуба, рук, ніг;

-         Як правильно видобувати звук на тому чи тому інструменті тощо.

На закінчення ознайомлення дітей з музичним інструментом,

музичний керівник має виконати музичний твір або його фрагмент,

демонструючи дітям виражальні та технічні можливості інструмента.

Після цього потрібно нагадати дітям, як треба бережно поводитися з

інструментом, щоб уникнути травмонебезпечних ситуацій і псування

інструмента, а також закцентувати увагу дітей на тому, де він буде

зберігатися. Тому дуже добре, коли у приміщенні для музичних

занять інструменти розміщені так, що діти мають змогу їх самостійно

брати і класти на місце.

ЗАНЯТТЯ ГУРТКА "ВЕСЕЛІ  МУЗИКИ"

Форми занять з інструментального музикування.

Інструментальне музикування на початкових етапах може мати

епізодичний  характер. Зокрема, це може бути часткове вкраплення

гри на музичних інструментах під час виконання пісні чи таночку.

Проте поступово, оволодіваючи навичками гри на музичних

інструментах, діти здатні й до виконання більш складних завдань.

Тому головне завдання педагога – вибудовувати на заняттях

послідовність від  простого до складнішого.

Заняття з музичного інструментування за формою можуть бути:

-Індивідуальні;

На індивідуальних заняттях має проводитися робота з солістами чи

зтими дітьми, які з якихось причин відстають або недостатньо

засвоїли навички гри на тому чи іншому інструменті.

-         Групові;

-         На групових заняттях відбувається робота з окремими

оркестровими групами. Скажімо, добре об’єднати групу дітей, які

грають на ксилофонах  і металофонах, струнних, або ж виконавців

на ударно-шумових інструментах. У такий спосіб діти будуть

максимально задіяні в творчому процесі, якнайшвидше досягнуть

результату, який дасть змогу відчути атмосферу успіху і потяг до

музикування.

-         Фронтальні /загальні репетиції/.

Фронтальні заняття здебільшого використовуються на завершальних

етапах розучування музичного твору, коли всі учасники вже

розучили свої партії і добре знають, що, де і коли вони грають.

Поступовість в оволодінні навичками гри на музичних інструментах.

ГЕНЕРАЛЬНА  РЕПЕТИЦІЯ

З перших кроків музичного виховання діти розпочинають

музикування на найпростіших музичних інструментах – іграшках /

різноманітні брязкальця, мара каси, пляшечки з пшоном, бубонці,

дзвіночки тощо/. Далі вони набувають навичок гри на музичних

інструментах таких груп як:

-         Ударно – шумові /бубон, барабан,тріскачка, трикутник,

тарілки/;

-         Струнні /арфа, гусельки, цитра/;

-         Духові /свистульки, дудочки/.

Поступово діти мають переходити до освоєння навичок гри на більш

складних музичних інструментах ударної групи з визначеною висотою

звуку, зокрема таких, як:

·        Металофон;

·        Ксилофон.

На цих інструментах діти здатні виконувати більш складні ритмічні

малюнки і мелодії.

Під час навчання дітей грі на будь – якому музичному інструменті

необхідно:

·        Стежити за їхньою правильною поставою, а також за тим, щоб

під час гри діти відчували себе зручно і комфортно;

·        Вчити дітей правильно тримати музичний інструмент, займати

правильну постановку за інструментом;

·        Звертати їхню увагу на правильний прийом видобування звуків,

без найменшого напруження, зайвих, нераціональних рухів;

·        Вчити дітей слухати та аналізувати свою гру, стежити за якістю

звуку.

Ознайомлення дітей з прийомами гри на ксилофоні та металофоні

Програма з музичного виховання дошкільників насамперед

передбачає гру на таких музичних інструментах, як ксилофон і

металофон. Обидва інструменти є одними з найдоступніших в роботі з

дітьми дошкільного віку і дають дітям змогу:

·        Вивчати звуковий ряд;

·        Розвивати музичний слух та відчуття ритму;

·        Формувати навички ансамблевої гри.

ВИСТУП  ВИХОВАНЦІВ НОВОБОРІВСЬКОГО ЦРД "КАЗКА" НА РАЙОННІЙ  СЦЕНІ

На заняттях з інструментального музикування діти залучаються до

активної музичної діяльності, отримують яскравий творчий імпульс,

спрямований на їхній музичний і емоційно – естетичний розвиток.

Доступність народних  ударно – шумових і дитячих музичних

інструментів, легкість в їх освоєнні та організації в ансамблеве

інструментальне музикування дають дітям змогу відчути атмосферу

успіху, радості, заохочують їх до занять музикою.